Синдром вильямса обучение в школе

Уже 2 месяца собираюсь с мыслями, хочу написать про первый класс, про школу поделиться нашим опытом. Первое, на что хочу обратить внимание, что это именно наш опыт и мои субъективные мысли. Я никого не агетирую и ни с кем не спорю. А то у нас тут в чате любят тапками покидаться…))) Предистория: с трёх лет кое-как через пень колоду начали ходить в сад специализированный по зрению, потом перевела в речевой с 5 до 6 лет, потому что в глазном Полинку терраризировала няня ( усердно кормила и воспитывала). В речевом пробыли год, тоже часто болели, плюс реабилитации, вообщем толку от общения и занятий было мало. Дальше меня накрыл инстинкт продолжения рода и под предлогом глубокой беременности и невозможности возить ребёнка в спецсад я перевела её в сад около дома. Он у нас новый, в нем есть специалисты коррекционного образования, я была полна надежд. Но увы… Разница в мировоззрении со сверстниками была уже очень приличная, дружбы особо не получалось, воспитателей она везде боялась и все годы Полечка в сад ходила со слезами, а я каждый день делала выбор между душевным спокойствие м ребенка и его социальным развитием.
Ближе к семи годам мне стало понятно, что с мыслью об инклюзии придется распрощаться, по тому что:
Физически Полина слабенькая (тяжело ходить, часто падает, сколиоз, косоглазие, частые болезни, аденоиды с осложнением на слух) по сердцу кстати она одна из тех, у кого стеноз сам прошел, но наблюдаемая внимательно.
Ещё более слаба она в эмоциональном плане, ей сложно выдержать строгое или требовательное отношение к ней, очень сильная тревожность, сильная зацикленность.
Походила я по школам, в которых набирали коррекционные классы….мне предложили индивидуальное обучение, это не подходит, потому что нужно общение.

И решились мы на коррекцию, бывший 8 вид. Убедили нас, что очень хорошая учительница набирает класс и вообще нам очень повезло. Тут нужно сказать, что школа находится в двух зданиях одно хуже другого, им 100 лет наверное, да ещё столовая только в одном из них, поэтому детей по любой погоде, кое как наспех одетых водят 2 раза в день из одного здания в другое строем. То что наш класс будет в здании со столовой и хождений по улице не будет сыграло решающую роль.

Теперь про саму учебу: самое главное – Полинке нравится! Мы 5
4 года успокаивали ее, а теперь слёз вообще нет! Она достаточно самостоятельна в школе, у неё полноценная школьная жизнь. Очень хорошо кормят. Мне очень нравится программа. Она действительно рассчитана на ее силы: все те же предметы, что и обычно, но темп медленнее. Очень грамотные учебники. Нужно сказать, что в школу я ее собиралась отдавать с 8 лет и в обычную по инклюзии, а когда мои иллюзии развеялись, то отдала с 7 именно к хорошей учительнице. Лучше было бы в 8 всё-таки. Пмпк тоже не знали куда её лучше, можно было бы и в обычную школу, они дали бы добро, но я решила не перегружать ребенка и сейчас понимаю, что приняла правильное решение.
Полина прямо расцвела, прошло заикание, она научилась читать и писать, она чувствует себя успешной. Нам повезло, что учительница не только хороший педагог для детей с овз, но и по темпераменту, характеру сошлась с Полиной. Я если честно не совсем понимаю по какому принципу Полинка людей делит на хороших и плохих.

Отдать Полину в школу 8 вида мне было очень трудно морально и самое большое потрясение, что она еле тянет и эту программу, я думала, что она умнее. И второе потрясение – не все родители занимаются своими детьми (лечат, учат, реабилитируют)…многие родители в этой школе сами похожи на выпускников коррекционной школы. Тяжело смотреть на больных детей, я думала, что привыкла (всё-таки столько больниц и реабилитационных центров пройдено).

Могу из нашего опыта посоветовать: к школе даже к коррекционной нужно готовиться, нужно уметь писать, желательно в играх научить ребенка составу числа, т.е. 5 это 1 и 4, 2 и 3 и т.д. я в шоке от того, что Полинка не может посчитать в уме элементарные примеры. Тренируйтесь графическими диктанта и, нужно уметь видеть клетку и строчку, хорошо ориентироваться в понятиях вверх, вниз, влево, вправо, понимать что такое середина. Очень важно обладать всеми навыками самообслуживания. У нас в классе проблемы у мальчика с туалетом…никто с ним возиться не хочет, мама дежурит в школе, потому что иначе переводят на домашнее обучение. Я так сделала вывод, что в коррекционной школе своя программа, а все остальное то же самое: и требования есть, и учебный план, и учителя наставники, а родителям самим надо думать как в ребенка знания впихнуть. Питание бесплатно и хорошее, доча поправилась даже. Есть в школе специалисты: психолог, логопед, но занятия с ними примитивные для общего развития.

Ещё расскажу про ситуацию образовательную в городе. У нас город небольшой, но всё -таки областной центр, поэтому есть помимо 8 вида речевая школа и для детей с плохим зрением школы при интернатах и 3 коррекционных класса в обычных школах.
Пообщавшись с другими мамами узнала, что в коррекционных классах много детей с аутизмом, с поведением все очень плохо и образовательного процесса никакого, да и учителя настроены на обычных детей, у них нет опыта работы с овз .
В речевой школе вместе с домашними детьми учатся дети из интернета и издеваются над ними.
В нашей школе, я думала, будут отдельные классы для детей с рас, отдельные для уо. Но на деле набрали класс посильнее и класс совсем никаких.
У Полины в классе 8 человек. Поля, девочка и мальчик с синдромом дауна, два мальчика с рас говорящие, один слабенький мальчик без диагноза, но на вид генетика. Ещё запущенный мальчик с уо и плохо видящий из неблагополучной семьи и девочка цыганочка тоже уо.
В общем в школу мы ходим учиться, а дружим с братьями, сестрами.
В школе тоже конечно дружат…то матом вместе ругаются, то мандарины делят…
Племянник пошёл в первый класс обычной школы. Темп совсем другой, они уже пишут диктанты и букварь закончили ещё до нового года. Для Полинки такой темп непостижим. Ещё мне нравится какие поделки они делают на уроках труда, все просто и ей по силам, у нее получается.

Светлана, полностью с вами согласна,инклюзивное обучение невозможно для наших детей и досих пор не могу понять,почему наших домашних,воспитаных,добрых, ласковых,открытых детей-соединяют с детьми из семей алкоголиков.Мы очень страдаем от мата,разврата благодоря этим детям.

Валентина, попробуйте найти специалиста логопед или нейропсихолог, который умеет работать с дискалькулией. У наших детей плохо развито пространственное восприятие, из-за этого и проблемы

Валентина, нет. Пока нет необходимости. Моему ребенку 4 года, но я логопед и много читаю про нейропсихологию (на будущее), и знаю, что логопедов точно учат. Но работают по этому направлению единицы

Девочки, дорогие мамочки! Моему сыну уже 16 лет, пойдет в 9 класс по 8-му виду уже и вот эта проблема, которой я так боялась из-за этого вида у нас на носу уже. Вообщем впереди окончание школы, и что же делать дальше? По какому направлению продолжать обучение, ведь хочется, чтобы у ребенка была своя специальность. Но у нас особенные дети, хоть и с УО, но у них развиты речевые способности, память и эмоциональность, но так и не развиты (в 16 лет) мелкая и крупная моторика. И хотя мой сын ездит на велосипеде и бегает, любит спорт, но почерк ужасный и держать вилку с ножом он так и не может. Просто для детей с УО предлагаются у нас как раз такие специальности для освоения которых у наших детей нет и не будет навыков и физических способностей. Слесарей, плотников, швей и вязальщиц-вышивальщиц не выйдет из наших деток, а вот на гостиничное дело, например, что могло бы получится довольно успешно, нет возможности пойти учиться с 8 вида даже на платной основе. Куда же обращаться? Неужели нам придется сидеть без дела после школы и валять дурака? С школьной справкой о 8м виде как я понимаю, даже продавцом никуда не устроиться. Уборщиком, дворником – тоже нужна моторика и физическая сила…

Это больная тема для всех. Есть колледжи куда берут наших, но это отсрачивает проблему не надолго. Может в кинотеатр билеты перед сеансом проверять?

У нас таже проблема,но сложность с тем что в нашем городе даже нет вообще никакой возможности дальше учиться,но и просто где то таким детям работать.